Kənddə müəllim olmaq: məsuliyyət, sevgi və nəticə
“Azərbaycan müəllimi” olaraq bu dəfə Yevlax rayonunun Gülövşə kəndində yerləşən V.Mövsümov adına tam orta ümumtəhsil məktəbində olduq. Burada bizi peşəsinə sevgi ilə yanaşan, ibtidai təhsilin məsuliyyətini böyük fədakarlıqla daşıyan gənc və təşəbbüskar müəllim — Gülnar Xəlilova qarşılayır. Onun pedaqoji fəaliyyəti sübut edir ki, müəllimlik sadəcə peşə deyil, gələcəyə yönəlmiş bir missiyadır.
Gülnar Xəlilova ali təhsilini Azərbaycan Müəllimlər İnstitutunun Mingəçevir filialında “İbtidai təhsilin pedaqogikası və metodikası” ixtisası üzrə bakalavr pilləsində başa vurub. Daha sonra Gəncə Dövlət Universitetində magistr təhsili alaraq elmi-pedaqoji biliklərini daha da dərinləşdirib.
2012-ci ildə Müəllimlərin İşə Qəbulu (MİQ) imtahanında uğur qazanan gənc müəllim ilk pedaqoji fəaliyyətinə Oğuz rayonunun Böyük Söyüdlü kənd tam orta məktəbində başlayıb. Bir il sonra yenidən MİQ imtahanında iştirak edərək Yevlax rayonunun Gülövşə kənd tam orta məktəbinə qəbul olunub və bu günə qədər pedaqoji fəaliyyətini məhz bu məktəbdə davam etdirir.
Müasir dərs – keyfiyyətli təhsilin əsasıdır
Gülnar müəllim tədris prosesində nümunəvi dərslərin xüsusi rol oynadığını vurğulayır. Onun keçdiyi dərslərdə müasir pedaqoji yanaşmalar, interaktiv üsullar, şagird fəallığını təmin edən innovativ metodlar əsas yer tutur.
“Nümunəvi dərsin əsas məqsədi yeni texnologiyaların tətbiqi, dinləmə və anlama bacarıqlarının inkişafı, ən əsası isə təhsilin keyfiyyətinin artırılmasıdır”, – deyə gənc müəllim bildirir.
Dərslərdə əyani vəsaitlərdən istifadə, qrup işləri, müzakirələr və oyunlar şagirdlərin dərsə marağını artırır, biliklərin daha asan və qalıcı mənimsənilməsinə şərait yaradır.
Kənd məktəbində müəllim məsuliyyəti
Gülnar Xəlilova kənd məktəbində işləməyin həm məsuliyyətli, həm də şərəfli olduğunu düşünür: “Kənd yerlərində gənc kadrlara daha çox ehtiyac var. Buradakı şagirdlərin imkanları şəhər şagirdləri ilə müqayisədə daha məhduddur. Bu isə müəllimin üzərinə daha böyük məsuliyyət qoyur”. Məhz bu səbəbdən o, şagirdlərinə yalnız bilik verməklə kifayətlənmir, onların sosial, psixoloji və mənəvi inkişafına da xüsusi diqqət yetirir: “Çalışıram ki, şagirdlərimə hərtərəfli dəstək olum, onlar gələcəkdə uğurlu və faydalı şəxsiyyətlər kimi formalaşsınlar”.
Sevilən müəllim, mehriban kollektiv
Gülnar müəllim çalışdığı məktəbdəki mühiti xüsusi vurğulayır: “İşlədiyim kollektiv çox hörmətli, mehriban və səmimidir. Bu mühit müəllimin daha həvəslə işləməsinə stimul verir”. O, şagirdlərinə olan sevgisini də gizlətmir: “Şagirdlərimi çox sevirəm. Ən əsası isə müəllimlik peşəsini sevirəm. Mənim üçün bu peşə böyük qürurdur”.
Dərsi maraqlı edən metodlar
G.Xəlilova hesab edir ki, tədris prosesində eyni metodlardan istifadə etmək effektiv deyil: “Şagirdlərim daha çox qrup işlərinə, əyani vəsaitlərlə zəngin dərslərə maraq göstərirlər. Debatlar, müzakirələr, didaktik oyunlar dərsi həm maraqlı, həm də yaddaqalan edir”. Bu yanaşma şagirdlərin tənqidi düşünmə, ünsiyyət və əməkdaşlıq bacarıqlarının formalaşmasına da mühüm töhfə verir.
Nəticə: Gələcək ibtidai sinifdən başlayır
Gülnar Xəlilovanın pedaqoji fəaliyyəti göstərir ki, təhsilin təməli məhz ibtidai sinifdə qoyulur. Bu mərhələdə müəllimin sevgisi, peşəkarlığı və məsuliyyəti uşağın gələcək həyat yoluna birbaşa təsir edir.
“Azərbaycan müəllimi” olaraq hesab edirik ki, Gülnar Xəlilova kimi müəllimlər kənd məktəblərində təhsilin keyfiyyətinin yüksəlməsində, yeni nəslin formalaşmasında mühüm rol oynayırlar. Onun uğur hekayəsi gənc müəllimlər üçün nümunə, şagirdlər üçün isə ümid mənbəyidir.
